Inteligencia emocional en las escuelas

Desde los 3 hasta los 17 años, la mayor parte de nuestra vida la pasamos en la escuela. Allí aprendemos. Nos formamos, nos especializamos y nos preparamos para tener una carrera brillante como profesionales. Pero en la escuela también aprendemos valores, formas... aprendemos a ser personas. Es por esto que algunas escuelas públicas españolas ya han empezado a aplicar técnicas de inteligencia emocional para el crecimiento de los alumnos.

La inteligencia emocional es un conjunto de talentos o capacidades organizadas en cuatro dominios:

· Capacidad para percibir las emociones de forma precisa

· Capacidad de aplicar las emociones para facilitar el pensamiento y el razonamiento

· Capacidad para comprender las propias emociones y las de los demás (empatía)

· Capacidad para controlar las propias emociones

Las teorías del aprendizaje del psicólogo Karl Rogers han impulsado la inteligencia emocional en el mundo moderno y ya empiezan a tener cabida en España. Aún así, muchas escuelas entienden que la formación emocional del alumno como persona, es algo que atañe únicamente a las familias, y descuidan aparentemente esta faceta. Para muchos centros la escuela sólo tiene la obligación de formar estudiantes.

Teniendo en cuenta el elevado porcentaje de fracaso escolar que existe en España (30%), y con el país a la cola de la UE, quizá es un buen momento para replantear el papel de las escuelas. La inteligencia emocional, como aseguran los profesores que la utilizan, puede llegar a ser una herramienta eficaz para pacificar el caldeado ambiente escolar y contribuir a formar mejores personas y mejores alumnos.

Los centros pioneros en la aplicación de tales técnicas saben por experiencia que ningún niño es un caso perdido. Sólo depende en la forma en cómo se le enseñe a reaccionar ante un conflicto.